Увага! 

До 1 квітня триває всеукраїнський конкурс " Наука - це цікаво".

 Бажаючим прийняти участь в цьому конкурсі звернутися до мене.

 

Портфоліо вчителя 2018р.

Національно-патріотичне виховання на уроках математики

Патріотичне виховання  – це сфера духовного життя, яка проникає в усе, що пізнає, робить, до чого прагне, що любить і ненавидить людина, яка формується.

       В.О.Сухомлинський

18 травня 2016р. в ТОКІППО відбулося заняття обласної школи професійної адаптації молодого учителя математики .

Перед учителями виступили науковці та методисти інституту, творчі учителі математики, які мають значний досвід роботи з цієї проблеми, а також стали переможцями конкурсу на кращий конспект уроку на національно-патріотичну тематику. Було розглянуто питання:

Ø    Національний патріотизм в освітній сфері як успішний приклад державної безпеки (Мисик В.С., заступник директора ТОКІППО, кандидат історичних наук);

Ø    Методологічні засади реалізації аксіологічного підходу до навчання математики в школі (Пришляк І.М., методист ТОКІППО);

Ø    Від національного до загальнолюдського: національна гідність у поглядах видатних педагогів України (Іванюк Т.Г, методист ТОКІППО);

Ø    Виховний потенціал уроку математики (Козира В.М., завідувач кафедри змісту і методик навчальних предметів ТОКІППО, кандидат педагогічних наук, доцент).

Учителів математики області провели майстер-класи:

Ø    Формування національно-патріотичних рис особистості школяра шляхом застосування традиційних та інноваційних підходів у процесі навчання математики (Моделювання уроків математики) (Дворак Г.Г., учитель математики Тернопільської СЗШ І-ІІІ ст. №29, учитель методист);

Ø    Виховання любові до рідного краю, традицій українського народу через проведення уроків - мандрівок у 5-6 класах(Качурівська Л.В., учитель математики Бережанської ЗОШ І-ІІІ ст. №2, старший вчитель);

Ø    Розв'язування задач патріотичного змісту на уроках математики як спосіб формування ключових і соціальних компетентностей школярів (Котис О.В., учитель математики Городницької ЗОШІ-ІІ ст. Скалатської міської ради, Підволочиського району);

Ø    Національно-патріотичне виховання школярів в системі позакласної роботи з математики (Солодченко Л.І., учитель математики Тернопільської СЗШ І-ІІІ ст. №29, старший вчитель).

         Виступаючі зазначили, що на сьогоднішній день дуже важливо, щоб навчальний заклад став для дитини осередком становлення громадянина-патріота України, готового брати на себе відповідальність, самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу, забезпечувати її національну безпеку, сприяти єдності української політичної нації та встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві.

         Патріотичне виховання учнів під час навчання математики це – особистісно орієнтований педагогічний процес, спрямований на набуття учнями інтегративної якості, яка характеризує їх позитивне ставлення до Батьківщини та її полікультурності, усвідомлення власної причетності до українського етносу та національної спадщини, відповідальне ставлення до розвитку особистості та вибору ціннісних орієнтацій. Виховання в школярів почуття патріотизму слід здійснювати на уроках математики, віддаючи перевагу окремим аспектам цієї роботи відповідно до вікових особливостей учнів.

         У школі робота з патріотичного виховання молоді проводиться в двох напрямах:

Ø на позакласних заходах (організація і проведення бесід, диспутів і конференцій патріотичної спрямованості, випуск газет чи брошур, перегляд фільмів, екскурсії, зустрічі з видатними людьми тощо);

Ø на уроках (організація і проведення уроків математики з використанням матеріалу, що благодатний для здійснення патріотичного виховання).

         На уроках математики патріотичне виховання здійснюється за рахунок розширення змісту освіти, доцільних методів і форм навчання, використання сприятливих виховних ситуацій, а також особистості самого вчителя.

         Зокрема, у 5-6 класах доцільно надавати пріоритет вихованню в учнів любові до України, її природи, рідного дому, школи, рідної мови, шляхом складання самими учнями (або за допомогою вчителя) і розв’язування задач, в яких мова йде про їх рідний край. Це задачі, що містять історичні дані, відомості про тваринний та рослинний світ регіону, в якому проживають школярі тощо. Під час розв’язування задач доречно пропонувати учням коментувати виконання дій. Це сприятиме розвиткові усного мовлення, формуванню у школярів вмінь правильно і грамотно висловлювати свої думки українською мовою.

         У 7-9 класах можливо розширити знання учнів про культуру українського народу за допомогою різних українських орнаментів (вишиванок) в процесі вивчення геометричних перетворень.

         У 10-11 класах серед основних виховних завдань є прищеплення любові до Батьківщини, відданості своєму народу, гордості за його культурні надбання, вболівання за його долю.

         У процесі навчання слід звертати увагу учнів на прізвища українських математиків, на їхній внесок у розвиток математичної науки. Суттєву допомогу вчителю нададуть відповідні матеріали, вміщені в українських шкільних підручниках з математики.

         Широкі можливості щодо виховання почуття патріотизму створюються при проведенні тематичних позакласних заходів, присвячених українським математикам: математичні вечори, вікторини, конференції, диспути, дискусії чи змагання тощо. На таких заходах можна розповісти учням про життя, діяльність та здобутки видатних українців, запропонувати розв’язати кілька задач, складених ними.

         Особливого значення для патріотичного виховання набуває особистісно-орієнтований підхід, коли в центрі навчально-виховного процесу стоять інтереси дитини, її потреби та можливості. Лише через таку ієрархію ціннісних підходів як людина (особистість) – народ (культура, історія, освіта) – держава (суспільство) можна реалізувати перспективну і демократичну модель виховання громадянина-патріота.